Kuvan lähde

Opintojakso 1:  Johdatus lukion äidinkielen ja kirjallisuuden opintoihin (3 op)

Opintojakso käsittää äidinkielen ja kirjallisuuden moduulit 1 ja 2. Valtakunnallisten tavoitteiden lisäksi opintojakson keskeiseksi tavoitteeksi on määritelty paikallisesti, että opiskelija tutustuu lukion äidinkielen ja kirjallisuuden keskeisiin tekstilajeihin kirjoitustaidon vastaukseen eli esseeseen ja lukutaidon vastaukseen.

Kankaanpään yhteislyseon yhdistelmäopiskelijoilla opintojakson ohjelma on typistetty siten, että kaunokirjallisuuden lukeminen ei kuulu mukaan pakollisena tehtävänä.

Honkajoen lukiossa opintojaksolla otetaan käyttöön digitaalinen Särmä-käsikirja, jota opiskelija hyödyntää koko lukio-opintojensa ajan. Kankaanpään yhteislyseon opiskelijat hyödyntävät opinnoissaan Studeon oppimateriaalia, johon opettaja antaa oppikirjakohtaiset koodit oppitunneilla.

Opintojakson tavoitteet ja sisällöt

Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija

• osaa tuottaa, tulkita ja arvioida erilaisia, monimuotoisia tekstejä ja niiden rakenteita ja ilmaisutapoja
  
• rohkaistuu kirjoittajana ja hallitsee kirjoittamisprosessin eri vaiheet
  
• osaa käyttää muita tekstejä oman kirjoittamisen pohjana
  
• syventää käsitystä itsestään tekstien tulkitsijana ja tuottajana sekä palautteen antajana ja vastaanottajana.
• kehittää kieli- ja tekstitietoisuuttaan
  
• syventää ymmärrystään kielestä ja teksteistä merkityksiä rakentavina kokonaisuuksina
• ymmärtää kielen sosiaalisen luonteen ja merkityksen niin yksilön kuin yhteisöjen kannalta.
  

Opintojakson keskeiset sisällöt ovat seuraavat:

• keskeiset tekstilajit: kertovat, kuvaavat, ohjaavat, kantaa ottavat ja pohtivat tekstit sekä niiden yhdistelmät
  
• tekstikokonaisuuden rakentuminen; tekstin tavoitteen, kohderyhmän, kontekstien, sisällön, rakenteen, ilmaisutapojen ja näkökulmien analyysi
  
• erilajisten tekstien tuottamisen prosessi yksin ja yhdessä sekä tekstien pohjalta kirjoittaminen, referointi ja kommentointi
  
• tekstien moniäänisyys ja intertekstuaalisuus
  
• kielen- ja tekstinhuoltoa

• erilaiset käsitykset kielestä: kieli rakenteena, merkitysten muodostajana, sosiaalisena ja yhteisöllisenä ilmiönä sekä vallan välineenä
• monilukutaidon käsite, laaja tekstikäsitys, tekstilajin käsite
• kielipolitiikka, yksi- ja monikielisyys, kieli-ideologiat, kielenohjailun periaatteet

Kuvan lähde

Opintojakson arvioitavat työt lukuvuonna 2025-2026

Syksy 2025

Esseekirjoittamiseen johdattavat tehtävät 

• Miniessee otsikon pohjalta, arviointi asteikolla 4-10.
• Yhden aineiston pohjalta tuotettava 4000-5000 merkkiä pitkä aineistoessee, arviointi asteikolla 4-10, teemana unelmat

Lukutaitovastauksen kirjoittamiseen johdattavat tehtävät

• Mainoksen kontekstien analyysi lukutaitovastauksena, arviointi 4-10

Kaunokirjallisuustehtävät

Opintojakson aikana luetaan John Steinbeckin romaani Helmi.

Ensimmäinen koe on 8.9. maanantaina 2025. (Helmi-romaani)

Tuntitehtävät

Opintojaksoon kuuluu erilaisia lyhyitä luku-ja kirjoitusharjoituksia, jotka tehdään Classroomissa. Tuntitehtävistä pitää olla tehtynä 80 prosenttia, jotta opintojakson voi läpäistä.

Opintojakson etenemisjärjestys  syksyllä 2025

Etenemisjärjestyksessä yhteen aihekokonaisuuteen voidaan käyttää aikaa useita oppitunteja. Numerolla arvioitavat tekstikokonaisuudet on lihavoitu. 

• Äidinkielen tuntien säännöt ja opintojakson tavoitteet ja sisällöt,  Materiaali
• Kappalejaon perusteet: kokonaisuuteen liittyvinä aineistoina Särmä-digikirjan luvun 21 kappalejakoa käsittelevä osio, Diaesitys ja Tehtävät.
• Mikä on essee? Materiaaleina Diaesitys ja malliesseinä kaksi otsikkoesseetä, jotka jaetaan monisteena.
• Esseen rakennemallit: Diaesitys ja Tehtävät
• Esseen aloittaminen ja lopettaminen, Materiaali aloituskappaleesta, Materiaali lopetuskappaleesta
• Miniesseen tuottaminen, Materiaali, huom. tehdään Abitissa
• Tekstianalyysin peruskysymykset, osa 1, Diaesitys tehtävineen
• Sanomalehtitekstin osat, Diaesitys
  
• Lukutaitovastauksen teoriaa aloittelijalle, Diaesitys
• Tekstianalyysin peruskysymykset, osa 2: kontekstit ja kulttuurinen lukutaito
• Lukutaitovastaus 1: Tekstin kontekstien analyysi
• Esseen tuottaminen prosessina: aihio, päänäkökulma ja käsittelynäkökulmat, Materiaali
• Mitä aineistosta voi poimia?,  Materiaali
• Essee ja referointi aloittelijalle, Materiaali
• Essee ja kommentointi aloittelijalle, Materiaali
• Esseen rakennemallit: Diaesitys ja Tehtävät
• Oman aineistopohjaisen esseen tuottaminen, teemana unelmat: saat aihiot ja aineistot opettajalta monisteena, huom. tehdään Abitissa
• Helmi -romaaniin liittyvä Abitti-koe/ Yhdistelmäopiskelijoilla kielenhuoltoa

Kevät 2026

Opintojaksosta suoritetaan vielä yhden opintopisteen laajuinen osio keväällä 2026 periodissa 3A 7.1.-4.2.2026. Opintojakson jälkimmäinen osio pitää sisällään 13 oppituntia.

Opintojaksolla hyödynnetään Särmä -digikirjaa, opettajan jakamia monisteita ja myös Studeon oppimateriaalia. 

Opintojakson arvioitavat kokonaisuudet

• Kieliteemainen 4000 merkkiä laaja essee, joka tuotetaan yhtä aineistoa hyödyntäen. Essee arvioidaan asteikolla 4-10.
• Lukutaitovastaus 2: lyhytelokuvan analyysi. Lukutaitovastaus arvioidaan asteikolla 4-10.
• Novellitehtäväpaketti, jota tehdään sekä kotona että oppitunneilla, kokonaisuus arvioidaan hyväksytty -hylätty

Opintojakson etenemisjärjestys

• Opintojakson esittely ja johdatus audiovisuaalisen tekstin analyysiin,  Materiaali
• Musiikkivideoiden analyysi ryhmissä (aikaa 2 h), arvioidaan hyväksytty - hylätty
• Lukutaitovastaus 2: Lyhytelokuvan analyysi apuväitteiden pohjalta, kirjoittamiseen on varattu koulussa aikaa kaksi tuntia
• Malliesseen lukeminen ja viittaustekniikan kertaus
• Oman esseen tuottaminen: kirjoittamiseen on varattu koulussa aikaa kolme tuntia